SESION 3
COMO SE LEEN LAS PRUEBAS SABER
http://www.icfessaber.edu.co/uploads/documentos/guia_completa_2009.pdf
PRUEBAS SABER COGNITIVA
Documento Avance del Módulo
Para la construcción del documento final del módulo tenga en cuenta la siguiente guía:
1. Denominación o título del proyecto
El título debe ser corto y relacionado con el problema identificado. Debe presentar una idea clara y precisa del
problema o necesidad fundamental que aborda el proyecto.
2. Caracterización del proyecto
Nombre de los docentes participantes “quienes lo harán”
Nombre de la institución y descripción “dónde hacerlo”
Área
Número de estudiantes (que se vincularán al proyecto)
Duración: Número de semanas de ejecución del proyecto. Fecha de inicio y finalización.
3. Descripción del proyecto
3.1 Diagnóstico: se explicita la situación desde dónde se parte. Pueden tenerse en cuenta aspectos como la situación
de la institución educativa, del área, nivel de competencia y/o conceptualización de los estudiantes frente a ella (para la
elaboración del diagnóstico de la Institución tenga en cuenta el cuadro que se presenta a continuación):
DIAGNÓSTICO
(Orientado a la definición del problema)
· Análisis de los resultados de las Pruebas Saber en la institución, en las áreas de Lengua Castellana,
Matemáticas, Ciencias Naturales y Competencias Ciudadanas.
· Análisis del diagnóstico institucional y del Plan de Mejoramiento
· Con base en los resultados obtenidos por la institución en las Pruebas Saber, cuáles fortalezas y debilidades
se identifican en las áreas, en cuanto a competencias.
· Qué acciones desarrolla o ha implementado la institución con el fin de enfrentar las problemáticas
evidenciadas en las áreas a través de los resultados de las pruebas.
· Indagación con el Comité Académico de su Institución sobre las problemáticas identificadas en los alumnos
en dichas áreas.
· Qué acciones promueve la institución, dentro del PEI, para el uso e implementación de las TIC
· Cómo conciben las TIC la institución en sus procesos de gestión académica y administrativa
· Cómo está planteado el uso de las TIC como herramienta didáctica dentro de los saberes en las aulas.
· Dentro de los proyectos que actualmente funcionan en la institución, en cuáles se emplean las TIC.
Descríbalos brevemente.
· Cuál es la infraestructura tecnológica con la que cuenta la institución: disponibilidad de salas, equipos,
horarios, software, capacitación de los docentes en el área de informática, uso de las TIC por parte de los
docentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
· Determinar las causas y consecuencias de las necesidades identificadas en la Institución (las causas son las
necesidades que debemos satisfacer con miras a solucionar el problema, y constituyen la base para la
formulación de los objetivos específicos del proyecto).
· Identifica las posibles soluciones a la de necesidad o problema encontrado. Se sugiere hacer un análisis de
cada una de ellas, indicando ventajas, desventajas, dificultades y limitaciones para su implementación). Para
identificar la alternativa de solución debe tenerse en cuenta su pertinencia (que apunte a solucionar el
problema o sus causas), factibilidad (que cuente con capacidad administrativa y recursos necesarios para su
implementación), efectividad (que los resultados que se espera obtener, correspondan al logro de objetivos),
eficiencia (en el manejo de los recursos), facilidad de evaluación (que permita el seguimiento al proceso
realizado y los ajustes en caso necesario) y sostenibilidad (posibilidad de permanencia a largo plazo).
3.2 Definición del problema: que parte de los resultados del diagnóstico. Debe expresarse de manera clara y precisa.
Ejemplo: “Dificultades en el desarrollo de las competencias de indagación y observación del área de Ciencias Naturales,
de los estudiantes de grado 9º de la Institución Educativa Santa Margarita.
